دانلود پاورپوینت روش تدریس پیشرفته

کاربران و دانش پژوهان گرامی در این بخش دانلود پاورپوینت روش تدریس پیشرفته آماده دانلود شده است. در زیر قسمتهایی از متن فایل را مشاهده مینمایید .در صورت نیاز میتوانید این فایل ارزشمند را از فروشگاه سایت خریداری و دانلود نمایید.

دانلود پاورپوینت روش تدریس پیشرفته

دانش پژوهان گرامی ،این فایل حاوی فایل روش تدریس پیشرفته می باشد که با فرمت پاورپوینت در حجم 263 اسلاید قابل ویرایش تهیه و تدوین گردیده است.در صورت تمایل می توانید این محصول را از وبسایت خریداری و دانلود نمائید.

پاورپوینت روش تدریس پیشرفته ویژه اساتید و دانشجویان کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

یاد گیری:

اگر هدف از تدریس را، یادگیری فرا گیرندگان بدانیم. با توجه به دیدگاه جان دیوئی هدف و شیوه و روش های رسیدن به هدف را نمی توان از هم جدا کرد، و شیوه و هدف به صورت واحد در می آیند. در این حالت می توان کنش های یاددهی – یادگیری را یک فعل واحد دانست.

یادگیری، فرایندی است که طی آن فرد به بازنمائی های ذهنی خود بهبود می بخشد .

یادگیری، فرایند ایجاد تغییرات نسبتا پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است.

یادگیری فعال، یادگیری که با حداقل دخالت عوامل خارجی صورت گیرد. عواملی مثل کتاب ،معلم و … عوامل تسهیل کننده یادگیری می باشند.

در یادگیری فعال ، کنترل یادگیری در دست یادگیرنده است.

اگر تجارب گیری و تعامل یادگیرندگان با این تجارب سبب رسیدن به سطوح بالای تفکر باشد یادگیری به شکل فعال در می آید.

یادگیری وب محور:

فراگیر – محور (یادگیرنده محور) و تجارب یادگیری چند بصری صورت می گیرد.
تدریس یعنی کاوشگری ، کاوشگری، کاوشگری
تدریس کاوش گری است نه فعالیت

ویژگی های یادگیری فعال

1- یادگیرندگان بطور فعال در فرایند یادگیری مشارکت دارند.

2- فرایند یادگیری از علائق، خواسته ها و اداراکات یادگیرندگان آغاز می شود.    3- محیط یادگیری بنحوی سازمان یابد که در آن یادگیری فراگیر – محور جریان داشته باشد.

4-تجارب یادگیری باید بنحوی سازمان یابد که یادگیرنده را در روشن سازی و بیان نیازهایشان کمک می کند.

5- هر کسی بتواند بر اساس تجارب و اطلاعات خود در یادگیری نقش مهمی را ایفا کند.

6- معلم به همان اندازه از شاگردان یاد بگیرد که هر شاگرداز وی و سایر یادگیرندگان یاد بگیرد.

7- استقلال یادگیرنده، مهم ترین رکن در یادگیری می باشد.

8- مفیدترین و متداولترین ابراز بررسی میزان پیشرفت یادگیرنده ” ارزشیابی از خود ” باشد.

9- مسئولیت و کنترل یادگیری بین یادگیرنده و عوامل خارجی (معلم، کتاب درسی و …) تقسیم شود.

10- نقش آموزش دهنده(معلم) یا هر عامل خارجی فقط تسهیل کننده باشد.

11- فرایند یادگیری مبدل به فرایند رشد و تکامل یادگیرنده گردد.

……

مطالعه بیشتر