پشتیبانی سن فایل
فروش ویژه

pdf کتاب راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان

۱۰,۰۰۰ تومان ۶,۸۰۰ تومان

محصول مورد نظر شامل کتاب راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان اثر دکتر محمد حسنی می باشد که در قالب فایل PDF  مشتمل بر ۲۷۷ صفحه تهیه و تدوین گردیده است.در صورت تمایل می توانید این کتاب ارزشمند را از فروشگاه خریداری و دانلود نمائید.

توضیحات

محصول مورد نظر شامل کتاب راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان اثر دکتر محمد حسنی می باشد که در قالب فایل PDF  مشتمل بر ۲۷۷ صفحه تهیه و تدوین گردیده است.

این کتاب نتایج ارزشیابی هفت ساله در مورد اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی در مدارس، مبانی یادگیری سازنده‌گرایی و دیگر یافته‌های پژوهش مرتبط با موضوع «بازخورد توصیفی در کلاس» است. مطالب کتاب، مرجعی جامع و علمی در ارتباط با تهیه محتوا و روش‌های ارائه بازخورد کیفی و سازنده است. کتاب مشتمل بر چهار فصل است. فصل اوّل تاریخچه و تداوم «ارزشیابی توصیفی» در آموزش و پرورش است. فصل دوم مفهوم بازخورد و جایگاه آن در نظریه‌های یادگیری را معرفی می‌کند. فصل سوم مربوط به اصول کلّی برای تهیه محتوا و بیان بازخورد کیفی است و فصل چهارم به اصول ویژه در تهیه بازخوردهای کتبی و شفاهی اختصاص دارد. همچنین اصول علمی در کتاب با تکیه بر مثال‌های عملی عرضه شده است.”

فهرست مطالب کتاب:

مقدمه

بخش نخست : کلیاتی درباره ی ارزشیابی تحصیلی

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی چیست؟
مولفه های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

بخش دوم : چرایی و چیستی ارزشیابی کیفی و توصیفی

آگاهی و عمل در عرصه ی تربیت
چرایی ارزشیابی کیفی و توصیفی
ضرورت های تغییر نظام ارزشیابی تحصیلی
اهداف اتگوی ارزشیابی کیفی و توصیفی

چیستی ارزشیابی کیفی و توصیفی

تغییر تاکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی و فرایندی
تغییر نظام بازخورد و تغییر مقیاس فاصله ای
تنوع ابزارهای جمع آوری اطلاعات
تغییر ساختار کارنامه
تغییر الگوی تصمیم گیری درباره ی ارتقای دانش آموزان

بخش سوم :چگونگی اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در کلاس

پیش نیازهای تغییر رویکرد ارزشیابی تحصیلی در کلاس درس

تغییر طرز تفکر نسبت به یادگیری و ارزشیابی
ایجاد فضای اخلاقی در کلاس درس
تغییر شیوه ی رهبری کلاش
آماده نمودن و توجیه والدین

گام ها و شیوه های اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی

گام نخست : شناخت انتظارات آموزشی و نشانه های تحقق آنها
گام دوم : جمع آوری اطلاعات
رویکرد جمع آوری اطلاعات
ابزارهای جمع آوری اطلاعات

آزمون های عملکردی

جایگاه آزمون های عملکردی
انواع آزمون های عملکردی
چگونگی تولید آزمون های عملکردی
ارزشیابی از نتایج آزمون های عملکردی
چند نمونه آزمون های عملکردی
نمونه ای دیگر از آزمون های عملکردی

تکالیف درسی (فعالیت های یادگیری )

جایگاه تکالیف درسی در ارزشیابی کیفی توصیفی
انواع تکالیف براساس تعدا مخاطبان
انواع تکالیف براساس هدف
تکلیف تمرینی
نمونه هایی از تکالیف تمرینی
تکلیف آماده سازی و آمادگی
نمونه هایی از تکالیف آمادگی
تکلیف بسطی و امتدادی
تکلیف خلاقیتی
نمونه هایی از تکالیف خلاقیتی

آزمون های مداد کاغذی

جایگاه آزمون های مداد کاغذی در ارزشیابی کیفی توصیفی
چگونگی تولید آزمون های مداد کاغذی
آزمون ها و پرسش هایی از نوع دیگر
آزمون های مداد کاغذی تراکمی (مجموعی)
جایگاه کتاب های کار در فرآیند ارزشیابی کیفی توصیفی

ثبت مشاهدات

جایگاه مشاهده در ارزشیابی کیفی توصیفی
فهرست وارسی یا چک لیست
فهرست وارسی چگونه تولید می شود؟
نکات مهم در طراحی و تولید فهرست وارسی
واقعه نگاری
واقعه نگاری چگونه صورت می گیرد؟

خودسنجی و همسال سنجی

جایگاه خودسنجی و همسال سنجی در ارزشیابی کیفی توصیفی
چگونگی اجرای خودسنجی و همسال سنجی
شیوه های اجرای خودسنجی و همسال سنجی
شیوه های گزارش دادن نتایج خودسنجی و همسال سنجی

پرسش های پی گیر

جایگاه پرسش های پی گیر در ارزشیابی کیفی توصیفی
چگونگی به کارگیری پرسش های پی گیر
انواع پرسش های پی گیر

سنجش والدین

جایگاه سنجش والدین در ارزشیابی کیفی توصیفی
چگونگی کاربرد سنجش والدین
شیوه های قابل اجرا در سنجش والدین
اصولی برای کاربرد مناسب ابزارهای جمه آوری اطلاعات

پوشه ی کار

ارزش تربیتی پوشه ی کار
مدیریت پوشه ی کار
قبل از جمع آوری مواد
هنگام جمع آوری مواد
هنگام ارزشیابی پایانی
ارزشیابی جزء نگر پوشه ی کار
ارزشیابی کل نگر پوشه ی کار
نکته ی پایانی برای مدیریت پوشه ی کار
چگونگی نگه داری و سامان دهی ثبت مشاهدات (واقعه نگاری و فهرست وارسی)

گام سوم : تحلیل و تفسیر اطلاعات ، داوری

جایگاه گام سوم در ارزشیابی کیفی توصیفی
تحلیل و تفسیر
ترکیب اطلاعات
یک نکته ی مهم درباره ی تحلیل اطلاعات
داوری
داوری فرایندی
داوری پایانی

گام چهارم : تصمیم گیری

جایگاه تصمیم گیری در مدیریت یادگیری کلاسی
اصلاح و بهبود تدریس و وسایل و ابزارهای آموزشی
طراحی و ارائه ی تکالیف ترمیمی (فعالیت های یادگیری ویژه)
جایگاه تکالیف ترمیمی در ارزشیابی کیفی توصیفی
مراحل طراحی و اجرای تکلیف ترمیمی
بیان چند تجربه از معلمان

مداخله های آموزشی

تعریف مداخله آموزشی
انواع مداخله ی آموزشی
مراحل مدیریت مداخله
بیان چند تجربه از معلمان
تصمیم گیری درباره ی ارتقا و تکرار پایه

اهمیت تصمیم گیری درباره ی تکرار پایه
مراحل تصمیم گیری درباره ی تکرار پایه
تحلیل تصمیم معلم برای تکرار پایه
گام پنجم : بازخورد

بازخورد چیست؟
جایگاه بازخورد در کلاس درس و الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی
جایگاه معلم در جریان مدیریت بازخوردها
انواع بازخوردها

مولفه های بازخورد

بازخوردهای فرایندی
شیوه ی تولید و بیان بازخورد
ارائه ی بازخورد در آزمون های مداد کاغذی
مدیریت زمان کلاس در ارائه ی بازخوردهای توصیفی
بازخوردهای فرایندی به والدین در خصوص وضعیت تربیتی دانش آموزان

بازخوردهای پایانی

ارائه ی گزارش پیشرفت تحصیلی
توصیف عملکرد درسی دانش آموز
توصیف وضعیت تربیتی (غیر درسی) دانش آموز
توصیه های معلم برای بهبود عملکرد دانش آموز

پیوست

اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “pdf کتاب راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

فروشنده